ZD01．魅力科学
课程简介：
从原子的基础结构到薛定谔的猫；从量纲分析到预测灾害；从电磁波的发现到嫦娥登上月球。科学的魅力贯穿人类文明咫尺方寸；智慧的精髓因名师大家而熠熠生辉！精品课程教师团队：著名物理学家、诺贝尔物理学奖获得者杨振宁；欧洲物理奖获得者、中科院外籍院士张首晟；中国科学院院士、著名地震学家马宗晋；中国探月工程首席科学家、“嫦娥之父”欧阳自远；南开大学车云霞教授。名家齐聚，指导学生用科学知识解读大自然的神秘语言，引领学生走向科学前沿，感受世界文明的高度。
教师简介：
杨振宁，清华大学，教授。
张首晟，美国斯坦福大学，教授。
车云霞，南开大学，教授。
欧阳自远，中国科学院，院士。
马宗晋，中国地震局地质研究所，院士。
ZD02．从“愚昧”到“科学”：科学技术简史
课程简介：
本课程涉及范围上起古希腊与古罗马时期的科学与技术，下迄近代科学技术的产生与发展，着重讲述了西方科学技术的历史、中国古代的科学技术、中西方科学技术的交流与影响等内容，同时也对科学技术史这门学科本身的发展进行了描述，旨在提升学生的科学文化素养。
教师简介：
戴吾三，清华大学，研究馆员。
刘兵，清华大学，教授。
杨舰，清华大学，教授。
冯立升，清华大学，教授。
蒋劲松，清华大学，副教授。
鲍鸥，清华大学，副教授。
雷毅，清华大学，副教授。
ZD03．从爱因斯坦到霍金的宇宙
课程简介：
该课程主要介绍了爱因斯坦的生平，量子论以及相对论的诞生，宇宙的发展历程探索，放射性与原子弹的研究，广义相对论的研究，关于白矮星、中子星与黑洞的介绍，霍金生平及其黑洞研究，膨胀的宇宙、虫洞与时间机器，时间的性质等方面内容，带领学生感受物理学的魅力。
教师简介：
赵峥，北京师范大学，教授。
ZD04．现代自然地理学
课程简介：
本课程内容包括：现代自然地理学概述；二十一世纪的地理学；自然地理学与地球表层系统；自然地理学与人类环境；岩石圈、大气圈、水圈、生物圈及其相互之间的作用；地球与地球表层环境；地球表层环境与地球表层系统等。通过对现代自然地理学基础知识的讲解，旨在增进学生的自然科学常识，提高学生的科学素养。
教师简介：
王建，南京师范大学，教授。
ZD05．全球变化与地球系统科学
课程简介：
这门课程以地球系统为研究对象，将大气圈、水圈、岩石圈和生物圈视为一个整体，探讨了地球系统各组成成分之间，物理、化学和生物之间，人与地球之间的一系列相互作用，以及由这些相互作用过程联系起来的复杂非线形多重耦合系统，旨在引导学生科学地、系统地了解我们生活的环境。
教师简介：
刘本培，中国地质大学，教授。
ZD06．化学与人类
课程简介：
化学是一门与人类生活有着密切关系的基础学科。这门课程介绍了化学在人类的生存、发展中的重要地位以及提高人类生活质量做出的贡献，帮助学生对化学中的一些基本原理和知识产生进一步的了解和认识。此外也提供了一些易燃易爆及有毒物质的知识，只有掌握了它们的规律才能防患于未然。
教师简介：
刘旦初，复旦大学，教授。
ZD07．食品安全与日常饮食
课程简介：
本课程主要讲述的内容包括：环境污染对食品安全性的影响、生物因素引起的食品安全问题、食品加工过程中形成的有害物、食品安全风险分析、食品安全危机管理、食品安全标准等。旨在让学生全面掌握关于食品安全的知识，学会健康饮食。
教师简介：
陈芳，中国农业大学，副教授。
ZD08．基础生命科学
课程简介：
本课程讲述了生命的物质基础、生物的新陈代谢、细胞、基因工程、遗传病和人类基因组计划、生物体内的信息传递、免疫系统、能够传染致病的蛋白质粒子、多利羊带来的挑战与困惑、生物与环境、生命起源和生物进化等内容。旨在让学生深入了解基础生命科学，认识到生命的珍贵。
教师简介：
张金红，南开大学，教授。
ZD09．数学文化
课程简介：
数学作为人类认识世界和改造世界的一种工具、能力、活动、产品，是在社会历史实践中所创造的物质财富和精神财富的积淀。数学文化是数学与人文的结合。这一课程主要以数学史、数学问题、数学知识等为载体，介绍数学思想、数学方法、数学精神。
教师简介：
顾沛，南开大学，教授。
ZD10．科学启蒙
课程简介：
本课程主要讲述了易中天悖论，钱学森问题，爱因斯坦定义“科学”，科学的起源，哲学、数学、科学的起源，古希腊三杰建立形式逻辑体系，从自然哲学到自然科学，科学的基石、经验与理性，牛顿建立科学体系，狄拉克建立现代科学体系、科学方法等问题。
教师简介：
李俊，南京大学，教授。
ZD11．世界科技文化史
课程简介：
本课程从全新的角度来叙述世界科技史发展历程，探索科技与社会文化之间的相互作用。课程按照科学技术发展的历史顺序分为古代科技文化的产生、近代科技文化的形成、现代科技文化的发展三部分，旨在使学生对世界科技文化史产生深入的理解。
教师简介：
李建珊，南开大学，教授。
ZD12．文化地理
课程简介：
本课程从地理学的角度解读了包括宗教、语言、民族等内容在内的文化的起源、形成、发展、传播和融合过程，具体指出了地理对文化产生的作用。本课旨在给学生提供全新的视角，认识到文化的发展并不仅仅被人文因素左右，同样可能受到地理等其他大量自然因素的影响。
教师简介：
韩茂莉，北京大学，教授。
ZD13．生命科学与人类文明
课程简介：
本课程主要讲述了生命现象与文明发展、生物多样性与生物系统演化、生物的结构和功能、复杂而神奇的人、免疫与疾病、脑与神经学科、生态与人类坏境、生物技术等内容，从各个方面分析了生命科学与人类文明的关系，对人类文明的发展方向做出了一定的预判。
教师简介：
张铭，浙江大学，教授。
ZD14．微生物与人类健康
课程简介：
微生物是一个庞大的微观世界生物群体的总称。它广泛分布于自然界，与人类的关系异常密切。本课程通过探析微生物对人类的影响，旨在使学生全面地了解和认识它们，养成良好的生活习惯，对微生物加以合理的利用，防止病原微生物对人体的侵害。
教师简介：
钟江，复旦大学，教授。
ZD15．数学的思维方式与创新
课程简介：
本课程以现代数学和信息时代有重要应用的数学知识为载体，从学生熟悉的生活中的例子引出数学概念，以通俗易懂的方法讲授这些知识，点评其中的创新点或创新的想法，使学生受到数学思维方式的熏陶和训练，并且领略数学创新的风采。
教师简介：
丘维声，北京大学，教授。
ZD16．物理与人类文明
课程简介：
本课程以人类物理发展进程为背景，结合现代社会的诸多问题，交叉科学与人文，融合东方与西方文化，将人类重大物理成就以及科学精神作为一种文化进行阐述。通俗易懂又严谨求实地阐述物理学发展的重大成就、发展规律与思维方式、研究方法以及科学精神与人类文明的关系等问题。
教师简介：
叶高翔，浙江大学，教授。
盛正卯，浙江大学，教授。
ZD17．数学大观
课程简介：
本课程旨在颠覆人们对以往数学的看法，使人们对数学思想产生新的认识与改观感触和体悟数学之纯美。课程一方面强调思维，从个案中抽象出本质，引导学生产生正确的认知；另一方面强调技巧，化繁为简，帮助学生用简单的手法解决复杂的问题。
教师简介：
李尚志，北京航空航天大学，教授。
ZD18．科学通史
课程简介：
本课程介绍了古希腊超越功利的自由科学、希腊化的罗马科学、阿拉伯科学、欧洲科技文明的发展、科学的制度化、工业革命中科学技术的发展、20世纪科学技术的变革、中国独立发展的科技文明、晚清时期的西学东渐等内容。通过对科学发展脉络的剖析解读科学的发展走向。
教师简介：
吴国盛，北京大学，教授。
ZD19．景观地学基础
课程简介：
本课程以包括地质学、地貌学、土壤学等内容在内的地学主要理论学说、基础知识体系与基本技能方法为基础，通过对世界知名地质公园、风景名胜区、自然遗产保护利用方式等内容的分析，勾勒出一个完整而科学的景观科学体系，展示了景观地学的研究成果。
教师简介：
党安荣，清华大学，教授。
ZD20．探究万物之理
课程简介：
人类历史之于自然史只是弹指一挥间，但已经创造出大量自然界所没有的人工自然，构建了“人类学意义上的自然界”。“万物之理”当然要包括人工自然，这是古代哲人所没有料想的课题。对于现代人来说，这一点或许更为紧迫。本课程旨在带领大家去深入探究万物之理，了解自然与人类之间的奥秘。
教师简介：
吕乃基，东南大学，教授。
ZD21．数学史与数学教育
课程简介：
如果数学是人类科学发展的面包与黄油，那么数学史与数学教育是使面包与黄油更加可口的蜂蜜。本课通过解析著名数学家的经历及其著名著作，追溯数学的历史，更准确地把握数学发展的来龙去脉，以浅显易懂的方式解读数学学习的正确方式，加深学生对数学的兴趣。
教师简介：
汪晓勤，华东师范大学，教授。
ZD22．航空与航天
课程简介：
本课从航空航天概论、飞机的构造、飞机飞行的原理、直升机、无人机、航天飞行器、飞机动力装置等内容来全面展示现阶段航空与航天方面的科学成果。通过这些内容的学习，让学生对飞机这一复杂的工程系统及其设计过程有一个基本而全面的了解。
教师简介：
艾剑良，复旦大学，教授。
ZD23．现代城市生态与环境学
课程简介：
本课程系统论述了现代城市生态科学与环境科学发展的历程与内涵，主要基础理论和原理，城市生态系统的特点、组成、结构与功能，城市生态规划与设计原理和方法，城市生态建设与管理内涵，力图揭示社会经济发展和环境保护协调发展的基本规律。
教师简介：
李建龙，南京大学，教授。
ZD24.探索发现：生命
课程简介：
本课程以生命基本特征为主线，以生命科学和生物技术发展热点问题为视点介绍生命科学知识，以及现代生命科学的发展对社会文明和经济发展产生的巨大影响和作用。使学生通过学习，获得必要的现代生命科学基础知识，了解现代生命科学的新发展及其与人文科学交叉的趋势。
教师简介：
黄耀江，中央民族大学，教授。
ZD25.前进中的物理学与人类文明
课程简介：
本课程从物理学的起源出发，从通俗的角度讲解了物理学中若干重大问题，包括电磁场、现代光技术、磁学基础、量子力学与量子信息学、狭义相对论、固体物理基础与现代科技、夸克、粒子物理及粒子实验简介、磁性材料中的磁畴、实验与物理学发展以及新能源与物理。
教师简介：
李学潜，南开大学，教授。
ZD26.化学与人类文明
课程简介：
本门课程主要介绍化学科学在人类历史发展和现代生产、生活中的重要作用，以及化学科学近期的部分成果和生产、生活中的化学知识。课程主要是从我们身边一些常见的现象入手，解读其中的化学知识，使学生认识化学对人类现代文明发展的推动作用。
教师简介：
汤谷平，浙江大学，教授。
ZD27.数学的奥秘：本质与思维
课程简介：
数学的重要特征是它的抽象性，这一特征令人生畏，也可以使人们用理性的思维达到宇宙的根本，这正是数学的魅力所在。本课将和学生一起从思想上重走一遍前辈们走过的路，揭示一些概念和数学思想形成的过程，理解数学抽象的必要性和魅力，潜移默化地从中培养数学抽象的能力。
教师简介：
王维克，上海交通大学，教授。
ZD28.移动互联网时代的信息安全与防护
课程简介：
在当今的移动互联网时代，网络生活已经成为人们的日常活动。网络虚拟社会中存在的信息安全问题，已经严重影响了个人安全、社会安全乃至国家安全。本课程从技术、法律、社会的层面介绍网络虚拟社会的技术构成与安全问题，帮助学习者构建系统化的信息安全知识和应用体系。
教师简介：
陈波，南京师范大学，教授。
ZD29. 科学与文化的足迹
课程简介：
本课程以知识和人的三大关系为视角来审视萌芽于混沌之中的科学在特定的文化中兴起、科学推动文化由传统走向现代以及文化的提升引导科学发展的足迹与历程，并在这一过程中时时联系中国实际，以促使进一步思考。
教师简介：
吕乃基，东南大学，教授。
ZD30. 大脑的奥秘：神经科学概论
课程简介：
本课程对神经系统进行简洁的全景介绍，涵盖了神经元、视、听、体感、运动等神经系统和高级脑功能，讨论了学习与记忆的神经机制对教育的一些启发，展现了研究技术和人工智能中鼓舞人心的新进展，满足对脑科学感兴趣学生的入门需求，在保证系统性的基础上，侧重于通俗性与前沿性。
教师简介：
俞洪波，复旦大学，教授。
ZD31. 星海求知：天文学的奥秘
课程简介：
在苏教授的课程中，我们可以从恒星的生死看到没有往日恒星的壮烈爆发就没有今天多彩斑斓的宇宙。天文看似遥不可及，其实和我们息息相关。接下来又对黑洞是否存在的问题展开了探讨，而备受关注的宇宙奇点也在课程中有详细的解说。这告诉我们物质世界也是如此，绝对的对称并不存在美感，唯有加以破损才能达到平衡的美。
教师简介：
苏宜，南开大学，教授。
ZD32.全球变化生态学
课程简介：
全球变化生态学是在全球变化背景下发展起来的一门新兴学科，是地球科学、生物学、环境科学、大气科学和信息科学等相互交叉的学科。本课程从生物圈、大气圈、水圈、岩石圈等方面说明全球变化生态学所包含的主体内容，重点介绍在全球变化的背景下的基本生态学问题。主要包括全球变化的特点和原因；全球碳循环，温室效应与全球变暖，全球变化对陆地生态系统碳循环的影响；全球变化与生态系统的相互关系，陆地生态系统对全球变化的响应；卫星遥感在植被监测中的应用；全球变化的适应对策等内容。
教师简介：
古松，南开大学，教授。
ZD33.家园的治理：环境科学概论
课程简介：
人口增长、生态退化、环境污染和资源短缺已在很长一段时间内受到人类社会的共同关注，这些危及世界前程的环境问题是如何产生的？我们怎样才能保护自己赖以生存的家园？本课程内容涵盖当前环境热点问题，从中国当前面临的资源环境问题入手，深度剖析资源环境问题的成因，探讨了环境、资源、人口等问题的解决方案，并引导学生进一步思考环境与发展关系。
教师简介：
戴星翼，复旦大学，教授。
ZD34.生命科学与伦理
课程简介：
当人们为今天生命科学的伟大成就而欢呼雀跃时，科技的“双刃剑”带来的副作用以及由此引发的一系列伦理问题又让人们忧心忡忡。本课程将从技术与伦理的角度出发，通过案例介绍，阐释二者在新时代背景下的辩证关系。不仅有助于解决生命科技以及医疗卫生中的伦理问题，也能促进人文社会科学理论和科学技术发展应用的结合，并帮助学习者重新审视生命，理解生命的价值。
教师简介：
吴能表，西南大学，教授。
ZD35.人文的物理学
课程简介：
物理何关人文？物理何关我们？本课程从这两个问题出发，以伽利略、牛顿、爱因斯坦等伟大科学家为轴心，着重介绍了物理学发展史上一系列原创性观点的来龙去脉，帮助学生理解科学的人文性，引导学生在突飞猛进的社会发展中形成自己的判断能力。本课程开设以来深受好评，是复旦大学倍受学生欢迎的通识课之一。
教师简介：
金晓峰，复旦大学，教授。
ZD36.科幻中的物理学
课程简介：
《科幻中的物理学》旨在通过对科幻作品的种种现象的分析，揭示其背后所蕴藏的物理现象。课程的基本内容主要涉及到了能量、力学、宇宙、时间、人工智能以及人类未来方面的内容。课程主要使用了大量科幻作品中的素材并以此为基础讲解物理学，具体事例与物理理论相结合，使课程更易于非物理专业的学生学习并理解。
教师简介：
李淼，中山大学，教授。
ZD37.啤酒酿造与文化
课程简介：
本课程寻古溯源，纵观啤酒的发展史，让我们了解啤酒怎样推动人类文明的发展进程。授课老师重点介绍了复杂多变的酿造工艺如何创造出千差万别的啤酒风味口感，世界著名啤酒生产国的啤酒发展史及文化传统，如何品鉴和选择啤酒等内容。该课程基本上涵盖了啤酒相关的重要内容，旨在帮助学习者迅速掌握啤酒酿造和啤酒文化的知识。
教师简介：
聂聪，齐鲁工业大学，副教授。
ZD38.人文视野中的生态学
课程简介：
《春秋》为何叫《春秋》而不叫《冬夏》？为何中国的多数王朝均建都北方而非南方？男人为何在意女人的身材？为何利他行为是小公有私而非大公无私？生态与人文，看似文理两重天，两者却有着盘根错节的联系。那么，这究竟是什么样的一个根，又是怎样的一种节？本课程将带领您进入一个赏析生态学的人文视野，在生态的原野中去把握人文的韵律。你会发现，人文与生活原来竟这般的“生态”！
教师简介：
包国章，吉林大学，教授。
ZD39.物理与人类生活
课程简介：
本课程高度概括了力学、热学、电磁学、光学、微观结构以及时空结构等物理基本知识领域的知识逻辑体系和发展简史。依据所介绍的物理学原理，通过110余个例子的讲解，可以使学习者能够理解自然界和日常生活中所发生各种现象的原理，如何利用物理原理指导人类的科学活动，如何依据物理学原理促进人类科学技术的不断进步。
教师简介：
张汉壮，吉林大学，教授。
ZD40.奇异的仿生学
课程简介：
目前我们正处于知识时代，素质教育是大学教育的迫切要求，仿生学是新兴的交叉学科，师法自然是仿生学的核心，人类在学习、模仿、改造自然中不断前进，自然界给人们的启示也正推动现代科技与文明的发展。仿生学被誉为“科学与技术创新的灵感与源泉”，并与自然科学、人文科学紧密联系。如何启发大学生观察自然、思考自然是培养大学生创新意识，加强素质教育的重要手段。
教师简介：
刘燕，吉林大学，副教授。
ZD41.汽车行走的艺术
课程简介：
本课程主要对汽车起源和发展过程中涉及到的车史文化和技术文化进行描述，重点介绍支撑汽车行驶功能的重要部件的结构演变、驱动汽车行驶的动力传动系统的技术革新与进步，使学生通过本门课程的学习，能够了解和掌握与汽车行走功能有关的车史文化与科技知识，同时培养对汽车的兴趣和爱好，提升汽车素养，理解道器合一的汽车行走艺术！
教师简介：
王建华，吉林大学，教授。
ZD42.绿色康复
课程简介：
康复医学和预防医学、保健医学、临床医学并称为“四大医学”，它是一门以消除和减轻人的功能障碍，弥补和重建人的功能缺失，设法改善和提高人的各方面功能的医学学科，也就是功能障碍的预防、诊断、评估、治疗、训练和处理的医学学科。运动疗法、作业疗法等是现代康复医学的重要内容和手段。那么，康复医学主要有哪些康复内容，又是如何进行康复评定以及康复治疗的？为什么说这是一门朝阳学科？这些问题都将在本课程中一一找到答案，探索健康密码，阳光生活。
教师简介：
刘忠良，吉林大学第二医院，教授。
康治臣，吉林大学第二医院，主治医师。
张海娜，吉林大学第二医院，主治医师。
王欢，吉林大学第二医院，主治医师。
段晓琴，吉林大学第二医院，主治医师。
曲福玲，吉林大学第二医院，主治医师。
ZD43.计算机网络技术
课程简介：
本课程是全校专业选修课程。本课程的任务是从应用角度出发，使学生掌握基本的网络知识，在理论和实践上掌握简单的计算机网络的构成、工作原理、连接方式，建立计算机网络的基本概念，理解和掌握简单的网络应用，具备实际操作能力；使学生能够设计和组建简单的计算机网络并开启基本的网络服务。
教师简介：
李晓峰，吉林大学，副教授。
ZD44. 舌尖上的植物学
课程简介：
每个人都是现代农业中的利益攸关者，因为农业关系着个人健康、社会进步、人类如何与自然和谐共存并可持续发展。《舌尖上的植物学》这门课程由北京大学现代农学院开设，将从营养构成、植物分类与发育、作物驯化、生物技术、农业大数据等多个方面全面展示讲解与食品营养和安全有关的知识。植物是我们奇妙的邻居，亲密的伙伴，凝结着我们的历史也孕育着我们的未来。
教师简介：
邓兴旺，北京大学，教授。美国科学院院士。
许智宏，北京大学，教授。第三世界科学院院士。
李磊，北京大学研究员。
万建民，中国农业科学院，教授。中国工程院院士。
黄三文，中国农业科学院，研究员
ZD45.食品营养与食品安全
课程简介：
本课程内容包括膳食营养平衡，运动与健康，营养不良与食养食疗，营养食谱的编制，食品安全等。教学从食物中获取对人体有益的成分及利用这些成分促进健康的角度出发，教你如何安排好一日三餐、饮水及零食，如何科学选择适合自己的健身模式，如何辨别食品安全以防控“病从口入”，努力营造人人关心、人人维护食品安全的良好氛围。
教师简介：
胡敏予，中南大学，教授。
ZD46.航空概论
课程简介：
该课程是一门知识性基础课程，也是一门航空类特色选修课程。本课程的目的是使学生了解航空的发展概况、中国的航空工业历史，掌握一定的空气动力学基础、飞机的飞行原理、航空发动机和航空器的构造等基础知识，使学生初步具备对现有各类飞行器的识别能力和主要性能的了解，激发他们的学习热情和对未来科技的求知欲。
教师简介：
马高山，郑州航空工业管理学院，副教授。
ZD47.健康与健康能力
课程简介：
本课程详细介绍了健康和健康能力的概念，通过讲授和讨论日常膳食中的营养成分与疾病预防的关系、常见慢性病的预防、心理就医与心理应激能力、口腔疾病与人体健康、妇科炎症与女性健康、常见食源性寄生虫病与预防、便血与疾病的关系等方面内容，让学习者了解医学的基本知识，建立科学的健康理念，掌握科学的健康促进方法，提升学习者健康素养和保持健康的能力。
教师简介：
刘佩梅，天津医科大学，教授。
张欣，天津医科大学，教授。
常红，天津医科大学，副馆长。
闫贵明，天津医科大学，讲师。
毛富强，天津医科大学，教授。
刘刚，天津医科大学，讲师。
王永兰，天津医科大学，主任医师。
徐茜，天津医科大学，讲师。
ZD48.基因与人
课程简介：
基因是生命信息传递的唯一物质，生命也是基因表达的唯一舞台。因而任何生命活动，包括人类的活动，都必然有助于基因的传播，否则就会被历史淘汰。课程以生命的基因中心法则为主线，依次讲述基本概念与各种生命现象，包括生物社会现象的内在联系和发展趋势。
教师简介：
李大伟，上海交通大学，教授。
ZD49.什么是科学
课程简介：
科学成为推动历史发展的强大动力只是十九世纪以后的现象，科学在其源头处并不是生产力。科学根源于希腊人对于自由人性的追求，是一种十分罕见的文化现象。现代科学起源于希腊科学的复兴以及基督教内在的思想运动，对力量的追求、对自然的控制和征服成为现代科学的主导动机。本课程从历史和哲学的角度分析希腊科学与现代科学的起源；从博物学的角度重新理解中国古代的科学。
教师简介：
吴国盛，清华大学，教授。
ZD50.汽车之旅
课程简介：
本课程将从汽车的技术起源讲起，主要包括四大板块内容：汽车的构造与制备工艺；从概念到样车、从研发设计到量产的整个过程；汽车销售、保养、维修、保险以及安全驾驶的各种知识；根据目前我国的产业政策预测未来汽车的发展趋势。通过该课程，大家将会透彻了解汽车从设计制造到报废回收这一旅程的各个关键环节。
教师简介：
张炳荣，齐鲁工业大学，教授。
郑枫，齐鲁工业大学，教授。
孔胜利，齐鲁工业大学，副教授。
刘玉梅，齐鲁工业大学，讲师。
闫鹏，齐鲁工业大学，讲师。
路玉峰，齐鲁工业大学，副教授。
ZD51.爱因斯坦的革命：被一人改变的20世纪
课程简介：
本课程不仅仅局限于爱因斯坦在物理学领域做出的贡献，而是从一个更为宽泛的角度，通俗易懂地分析爱因斯坦与相对论、量子力学、纳粹主义、核武器、战争、艺术、哲学等多方面的联系与互动，阐述爱因斯坦对整个二十世纪乃至今天的影响。
教师简介：
Peter Galison，哈佛大学，教授。
Ion Mihailescu，哈佛大学，在读博士。
ZD52.生命伦理学
课程简介：
本学科运用伦理学方法，对生命科学和医疗保健的伦理维度，进行跨学科的系统研究，使学生了解当代生命医学科技发展，辨析临床应用中引发大量社会、伦理、法律讨论的热点问题，增强学生的科技伦理意识，提高学生对生命伦理问题的人文素养与关怀。
教师简介：
曹永福，山东大学，教授。
ZD51.细胞的奥秘
课程简介：
生命科学是21世纪充满活力和发展前景的科学之一，而细胞则是认识生命科学的基础和前提。本课程系统介绍了细胞的繁衍生息、功能分化、物质运输、信息传递与基因表达，并探讨了癌症治疗、人体免疫、干细胞与再生医学等前沿科学问题，给你一把深入了解生命的钥匙。
教师简介：
曾宪录，东北师范大学，教授。
巴雪青，东北师范大学，教授。
鲍永利，东北师范大学，教授。
黄百渠，东北师范大学，教授。
朱筱娟，东北师范大学，教授。
李晓萌，东北师范大学，教授。
陆军，东北师范大学，教授。
张瑜，东北师范大学，副教授。