智慧教室互动系统模块主要包括触摸交互式智能平板、课前备课系统、课堂互动系统、课堂质量采集、课堂管理、网络作业、题集管理、微辅导等模块。
2.1触摸交互式智能平板
触摸交互式智能平板采用国内知名品牌鸿合，86寸双引擎驱动的触摸交互式智能平板，具有Windows、Android双系统一体设计，深度融合，数据互传共享；双系统均可独立实现触摸交互智能书写和多种格式的多媒体课件播放，双重保障。希沃品牌具有敲击召唤“快捷精灵”，是老师教学好助手，操作更快；书写速度双倍提升，教学板书更快；具有独创课件分类管理，课件调用更快；同时拥有智能操作，任意通道，无需PC，随心书写、批注与截屏；智能调整，自动识别信号匹配输入通道，无信号输入自动关机；智能护眼，环境光检测，亮度自调节，满足书写、观看多场景需求；外接接口拓展能力强，USB3.0技术，齐全接口，四通八达；教育应用商城SeewoStore，海量教育应用开放下载；搭建教学资源分享平台，契合“三通工程”，打造教学资源生态圈；同时是一款绿色环保产品，低辐射，优于欧洲标准；一键节能，0.5w待机功耗，能耗降低80%；智能环境检测，设备自动调节，综合功耗降低5%；在众多优越性能的情况下，外观设计也不逊色，超薄超窄，精密设计，最薄处仅107.5px；集传统的黑板、触摸交互式智能平板，计算机、投影仪等多种功能于一身，使教师使用非常方便。
Ø 对教学及教师专业发展的影响
（1）触摸交互式智能平板不同于其他教学多媒体的主要区别在于触摸交互式智能平板的交互性。
触摸交互式智能平板技术为课堂互动师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。传统的多媒体课件更多的是演示功能，课件在演示过程中学生无法参与，因为课件的内容无法更改。而用触摸交互式智能平板技术制作的“课件”（确切地说是教师数字化教案），为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便。整个教学过程中，学生可以更改、充实教师原先的“课件”内容，不管是学生对知识的正确理解，还是错误的回答，只要在触摸交互式智能平板上操作，触摸交互式智能平板系统会自动储存这些宝贵的资料，从而生成每个教师每堂课的个性化的“课件”（确切地说，是整个教学过程的数字化记录），并且，成为教师以后教学的重要资源。
（2）触摸交互式智能平板为资源型教学活动提供技术支撑。
有效地利用教学资源是熟练应用触摸交互式智能平板技术的重要环节。触摸交互式智能平板系统为每个学科准备了大量的学科素材，但不是现成的、固定的课件，教师必须根据自己特定的教学设计和目标，应用资源库中的素材形成自己的教案，触摸交互式智能平板技术使教师应用资源库中的资源自我生成数字化教案的过程变得非常方便。并且，由于触摸交互式智能平板系统兼容微软的各种软件应用，所以，教师还可以在触摸交互式智能平板上直接上网寻找课程资源。
（3）触摸交互式智能平板操作系统扩展、丰富了传统计算机多媒体的工具功能，更加提高了视觉效果。
比如，触摸交互式智能平板操作工具中独有的拖放功能、照相功能、隐藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即时反馈功能等，更加提高了视觉效果，更加有利于激发学生的兴趣，调动学生多元智能积极参与学习过程。
（4）提高教学效益，使教学的计划性更强。
教师不仅用触摸交互式智能平板授课，同时触摸交互式智能平板也是教师备课的好帮手。教师可以把整个触摸交互式智能平板上的教学过程储存在自己的文件夹中，成为自己学科教学的电子档案和课程资源，成为教师今后授课、总结和反思等促进教师专业发展的资源基础。
（5）触摸交互式智能平板有利于教师开展团队教学研究。
有研究表明，如果教师在应用触摸交互式智能平板教学方面组成教学研究小组，共同探讨触摸交互式智能平板教学方法及策略，这样的团队教学研究方式比教师自己孤立的触摸交互式智能平板教学，更有利于促进教师专业发展。
Ø 触摸交互式智能平板对学生学习的影响
（1）提高学生的注意力和理解力。
相对于传统的黑板教学，触摸交互式智能平板的视觉效果，比如色彩、隐藏、动画等多种教学功能，能够极大地吸引学生的注意力，并利用多元智能理论，帮助学生更好地理解和掌握知识。尤其是学习一些比较抽象的知识和概念时，触摸交互式智能平板为学生提供了多种分析和解决问题的方法和思路。
（2）便于学生复习以往的知识内容并促进学生掌握新知识。
由于触摸交互式智能平板可以记录教师以往授课内容和过程（包括学生的学习过程），有利于学生巩固和回忆旧知识及概念，从而促进学生学习和掌握新知识。
（3）有利于调动学生在课堂上主动学习的积极性和参与性。
有研究表明，由于触摸交互式智能平板教学更强调学生的参与和师生、生生的互动，使原来课堂教学中学生不注意听讲、做小动作、随意说话等现象大大减少，提高了学生的学习质量、学习动力和学习自信心。
