数字时代大学生阅读行为及其推广研究
摘要:随着网络和数字技术的发展,人类社会迅速进入数字时代 ，轻松休闲的多 媒体内容已成为阅读的热点 ，使读书的形式发生颠覆性的变化，改变大学生获取信息、学习知识的方法和途径，深刻影响着大学生的阅读习惯、阅读方式、阅读内容及思维方式、身心健康。高校图书馆作为文化知识的组织者和传递者，应充分地利用丰富的馆藏文献资源和数字资源优势，发挥人才培养过程中的积极作用，引导大学生多读书、读好书，营造出积极向上的读书氛围与追求真知的良好学风。
关键词：数字时代 阅读行为 推广
一、国内外研究现状
近年来我国大力提倡全民阅读，并采取多种形式推动推广阅读活动的开展。世界各国尤其发达国家都把阅读推广活动作为提高国家未来竞争力的必要手段 ,政府及民间都致力于阅读推广。但随着计算机技术和网络化的发展，使得社会信息环境发生了重大改变，数字阅读的时代已经到来。
美国民间在每年世界阅读日以外 ,还有自发的增加了许多有关读书的节日，比如“阅读遍及全美日”、“免费漫画日”、“好奇日”、“托尔金读书日”等多个与图书相关的纪念日 ,时时提醒人们关注阅读。
日本,分别在1950年和 1953年颁布了《图书馆法》和《学校图书馆法》。2005年7月,日本国会通过了主要内容之一是推进国语教育和读书推广的《文字、活字和文化振兴法》,并于同年29日开始实施。2008年，日本国会将 2010年定为“国民读书年”。
我国的阅读推广活动始于80世纪80年代。进入90年代后特别是1997年1月,由中宣部、文化部、教育部等 9大部门共同实施“知识工程” ,开始提出“倡导全民读书 ,建设阅读社会”。
2013 年，刘斌在《北京市大学生数字阅读现状》调查中中指出71.6％的大学生认为自己形成了数字阅读习惯，习惯于随时随地使用电脑、手机或是IPAD等阅读数字期刊、图书等，这一数字高于中学生的62.9％。一些比较极端的大学生认为在自己的生活中数字阅读已经占有越来越重要的比例，甚至超过了传统阅读。
二、数字时代大学生阅读的特点
根据2012年某调查表明，“数字化阅读方式接触率”为40.3%。由此可知，当前的主流阅读方式仍是传统纸本阅读，但数字阅读能逐渐成为与传统纸本阅读并驾齐驱的阅读方式并越来越受欢迎主要是因为数字阅读有以下几个特点。
1、阅读内容多样化，但知识阅读极度匮乏
近几年来，MP5、智能手机、平板电脑、3G移动网络、WIFI 通信技术等一大批数字新产品和新技术相继问世。多种电子产品的出现使得民众的阅读习惯已经发生了显著的变化。数字阅读载体的多样增加了阅读的灵活性，移动互联网等技术的发展又使阅读更加便捷，阅读正逐渐成为一种随时随地都可以进行的不受限制的活动。数字时代大学生的阅读方式更加便捷，但在阅读内容质量上却比不过传统纸质阅读的形式。
调查发现，大学生所接受的网络信息自动推送的要比主动浏览的信息内容要多，而所推送的这些信息有百分之六十以上是与知识拓展无关的信息，并且其中舆论和娱乐信息占到相当大的比例，也就是说尽管大学生每天都被各种各样的信息充斥着，但这些信息能够转化成为大学生所用的知识的比例甚至不足百分之五。
2、数字阅读带来了不完整型
大学生对于知识和信息的获取不再拘泥于某些特定的数据库，而是更加倾向于利用各种搜索引擎，如百度、谷歌等。利用移动网络终端大学生能够随时随地通过移动互联网接收和查询各种信息，学生阅读的时间趋于碎片化，即使短暂的课间休息的十分钟也能够在网上进行信息浏览。并且数字环境下的信息不再注重全文的获取，大学生对于全文信息的需求也不像以往那样迫切，通常只会进行信息的概览，因此大学生数字化阅读内容也呈现碎花化的趋势。
3、阅读信息不确定，容易被繁杂信息影响
如今，大学生通过网络与相关设备展开阅读已经非常普遍，特别是随着移动网络的快速发展，更为大学生阅读提供了良好的支持。但是大学生在数字化阅读的环境中对自身的阅读需求并不明确，极容易被一些无关信息引导进而转移阅读重点。大学生在开放式阅读的环境中并不了解自身的阅读需求，很容易被一些没用的信息所影响，从而转移阅读的重点。此外，当今的大学生在阅读过程中大部分都是运用浏览的形式，主动展开信息检索的并不多，因此大学生们就很容易被浏览的信息所引导。相关信息的推送在一定程度上丰富了阅读的内容，可以促进大学生更好地查找有关信息，然而倘若大学生所浏览的资料是没有意义的，就会导致大学生学习时间的浪费，阻碍了其良好阅读习惯的养成，给学习效率带来了不良影响。
三、 数字时代大学生阅读推广的策略
1、制定阅读推广计划，发挥图书馆功能作用
长期以来，高校图书馆给大学生的印象只是借书、自习的地方，是一个严肃、呆板、拘束的场所，特别是在当今以网络、电视、手机为主体的多元文化的冲击下，大学生较少问津图书馆，更多的是日常生活、娱乐、消遣等相关的低层次信息需求。
因此，展开阅读推广的第一步就应当掌握大学生的信息需求，充分根据其兴趣展开阅读推广。大学图书馆可以运用调查、访问等方式来了解大学生们的阅读习惯以及阅读爱好。此外，还可以针对大学生们的实际情况，通过相关方法来分析大学生的阅读需求，确定阅读推广的主要内容，向大学生们全面展开阅读推广宣传。图书馆还应当定期开展各种阅读推广活动，积极对大学生展开宣传，唤起其对阅读的积极性，从而不断提高大学生阅读效率。
2、加强资源建设整合 ，构筑多元化阅读平台
在信息化的大环境中，大学生们更喜爱利用移动设备展开阅读。网络数字技术的迅猛发展，其丰富的阅读内容、便捷的获取方式、开放的阅读环境、互动的阅读过程是传统的纸质阅读无法比拟的，深受广大读者的青睐，已成为当代大学生的一种主流阅读方式，一种获取知识的新途径。
高校图书馆在展开大学生阅读推广过程中应当充分考虑这个因素，努力建立自己的移动终端平台，通过自己所建立的平台来推送相关信息以及提供相关服务。因此，相关教育工作者应当积极展开移动数字图书馆的建设，建立出有特色的移动图书馆，从而为广大大学生们提供各种相关服务，使其可以利用移动图书馆展开数字阅读，提高图书馆利用率，并且促进大学生阅读能力的提高。相关教育工作者在教育过程中可以通过微博与微信等方式向学生推送有关阅读信息，并且及时和大学生们展开交流与沟通，从而促进其阅读效率的不断提高。
3、开设文献信息检索与利用课程
增强学生信息意识，提升学生信息素养，对他们进行阅读技能培训和阅读指导。使他们掌握文献信息检索的基本理论、基本知识和基本技能，培养读者对数字信息的选择、分析、整合和利用能力，学会抵御各种无关或有害信息的干扰和诱惑，围绕自己的阅读目的，快速准确检索有价值的文献信息。
4、举办特色专题讲座
高校图书馆要面向广大学生读者开办特色专题讲座，把它作为一种长期的服务措施。根据高校学生的专业特点，考虑学生的思想焦点，把握社会、政治、经济科技的新动态、新热点等因素去设定讲座的专题，或通过调查表形式直接征求读者的意见，确定讲座的选题，如名师导读、专题书评、文学赏析、阅读方法和文献检索指导等，让学生读者领略专业领域以外丰富多彩的学问。
5、整合图书馆资源，结合大学生阅读兴趣，进行主题阅读推荐
高校图书馆在推行阅读推广活动时，要充分考察本馆的资源，了解本馆文献保存和利用的状况，为阅读推广提供充分的物质基础。在整合图书馆资源的过程中，一方面，要考察大学生对图书馆资源的利用状况，如分析大学生对图书的借阅情况等；另一方面，还要根据学校学科设置的特点进行资源的整合推荐，除考虑提高馆藏利用率外，还要着重与学生的知识拓展和能力提高相结合。在对资源进行整合推荐时要划定资源推介的范围，制定阅读推广活动的主题，选择合适的资源进行阅读推广宣传，提高阅读推广活动的效率。
6、建设移动终端平台，向大学生推送阅读信息
数字时代大学生阅读更加依赖于移动终端设备，因此图书馆在进行大学生阅读推广时也应充分考虑这一客观环境，积极建设自身移动终端平台，通过特定平台推送相关信息和提供阅读服务。图书馆的网络平台建设已经较为普遍，但是针对图书馆移动终端平台的建设在高校图书馆中的应用并不多。因此高校图书馆要积极进行移动数字图书馆建设的探索，建设属于大学生自己的移动图书馆，进而通过移动数字图书馆为大学生提供各项信息服务，推送各项阅读计划和阅读信息，使得大学生能够利用学校图书馆的移动图书馆进行数字阅读，提高馆藏利用率的同时也提高大学生的阅读水平。另外，有调查发现大学生对于学校图书馆的阅读推送服务的接受程度比较高，信息的可信度也比较高，因此利用移动数字图书馆进行阅读推广还是十分可行的。
7、与院系合作 ,加强阅读指导与推广
针对不同专业、不同院系的学科特色 ,图书馆有针对性地为他们推荐新书好书 ,向他们推荐他们本学科的最新研究成果等 ,同时让他们参与到图书馆的图书采购中来 ,形成良好的良性循环 ,加强了图书馆的资源利用率与文献采购针对性 ,到达“双赢”乃至“三赢”的目的。
网络化信息化的发展 ,阅读会越来越受到读者的重视 ,有目的的加强阅读指导,是现代化图书馆服务理念的基础。只有采取有效的措施解决相关问题,才能更好地推动图书馆的阅读推广活动更好地开展。
四、结束语
阅读是陪伴人生的深度之旅。丰富的阅读经历，能让人看得更远、更广。因此无论社会还是教育部门，都应给予足够的重视。高校图书馆在帮助大学生养成积极、健康的阅读方式过程中，要引导大学生养成良好的阅读风气和阅读习惯，为培养优秀人才发挥自身的教育职能。
凯文·凯利说，在数字时代，图书并没有死，只是换了一种活法而已。问题的关键在于我们怎样定义图书。图书作为阅读的对象，一直是人类理性的固化和智慧的积淀，载体只是其外形，内容才是它的根本。因此，数字时代所带来的绝不是阅读的末日，而是阅读获得重生的机会，使阅读拥有了更为自由的翅膀。
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作者简介：
杨丽，女，出生于1990.8月，2013毕业于天津师范大学旅游管理专业，获大学本科学士学位，现任天津现代职业技术学院，图书资料中心图书馆阅览室科员，本人参加过数字化建设、信息资源建设以及学生电子资源培训等相关工作。